第 182章 太哥谭了 (第1/2页)
“收到帽子的人，周五会去茶会。”
那学生说完这句，整个人往后缩了一点。
迪克的手还拦在他面前，没碰到人，只挡住了走廊方向。
很有礼貌。
也很烦人。
那学生看着迪克，又看了看陈默手里的相机，脸上写满了“我今天为什么要路过这里还非得要嘴欠”。
陈默把相机往胸口一抱。
“同学，别紧张。我们是正规采访。”
那学生眼神往他手里的设备上一扫。
“我怎么听说新闻岗位才刚选择人员？你应该才拿到相机吧。”
“新闻行业讲究天赋。”陈默很自然地说，“我现在已经是学生记者预备实习岗了，四舍五入一下，我就是哥谭最后的良心媒体。”
芭芭拉在旁边轻轻开口。
“别把良心媒体这四个字说得像犯罪组织，我还是挺热爱新闻学的。”
“我也热爱的新闻学，但你必须承认，在哥谭，良心媒体很稀有的。”陈默转头，“珍惜一点，我是说多多珍惜一下我。”
那学生的脚尖已经往后门偏了。
迪克低头看了一眼。
“他想走。”
“看出来了。”陈默把相机放低，“但我觉得他想走之前，可以先支持一下校园新闻事业。”
那学生终于受不了，决定强硬一把。
“我知道的不多。”
芭芭拉看向公告栏上的铅笔帽子。
“那就说你知道的咯。”
她声音不高，可就是比陈默那种贫嘴管用，更有压迫力。
家庭传承这一块。
那学生犹豫了一下，伸手。
陈默眨眨眼。
“什么意思？”
“情报费啊。”那学生压低声音，“学校又不是教堂，你们想听东西，总得给钱吧，你的不会是那种吃完饭之后不给服务员缴费的人吧，咦。”
陈默沉默两秒，忽然产生了一种回到家的温暖。
对味了。
这才是哥谭教育。
知识付费，现场交易，童叟无欺，甚至还没开发票。
“你要多少？”
“五十。”
陈默低头看了一眼自己空荡荡的口袋。
这位学生报价的时候非常自信，显然对他们三个人的经济状况产生了严重误判。
迪克也摸了摸口袋。
掏出来几枚硬币，一张皱巴巴的地铁票，还有半张马戏团宣传单。
陈默看着那半张宣传单。
“你这是什么资产配置？”
迪克把宣传单塞回去。
“我刚来哥谭。”
“看出来了，你俩都穷得很清新。”
芭芭拉从书包夹层里拿出一张五美元。
那学生看见金额，脸色立刻变了。
“你们开玩笑？”
芭芭拉把钱夹在指间，作势往回收。
“那这个情报我们不买了。”
“哎哎哎！”那学生一把抢过蝙蝠女手里的五美元，“谁说我情报不卖了？”
五美元落到他手里。
成交。
哥谭商业谈判，有时候就是这么朴素。
陈默看着那张钞票离开芭芭拉的手，语气沉痛。
“我们给高了，应该先给个五美分试一试的。”
芭芭拉把书包拉链拉上，对着陈默说。
“你韦恩集团的记者工资到账之后记得还钱，两美元，今天的情报算咱俩AA。”
蝙蝠女和蜘蛛侠的行动，情报AA很合理啊。
虽然在场的有三个人。
那学生把五美元塞进袖口，整个人明显放松了一点。
“我真的只知道一点。”
陈默打开相机录音功能。
屏幕立刻弹出提示。
【采访录音需获得对方授权。】
陈默盯着屏幕，慢慢吸了一口气。
“连这个都管？”
芭芭拉看了一眼。
“正规流程，你刚才还说自己是良心媒体呢。”
陈默把相机关掉录音，拿出手机。
可惜手机剩的电量不多，快关机了都。
很好，新闻行业第一天，已经被设备管理协议打了一拳。
“算了，靠脑子记。”决定稿费发了后就去买个充电宝了陈默看向那学生，“说吧。”
那学生压着声音。
“茶会不是学校社团。”
陈默点头。
“这句话听起来就很适合哥谭学校，继续。”
“也别去问老师。”那学生往公告栏旁边靠了靠，“老师要么不知道，要么知道了也当没看见。反正谁问谁倒霉。”
迪克问：“纸片是谁发的？”
“不知道。”
那学生说得很快。
“有时候在书桌里，有时候在储物柜里。还有人说在校车座位缝里摸到过。纸片上画帽子，有的写 T.P.，有的什么都不写。”
陈默看向公告栏。
“收到的人会去茶会？”
“他们自己这么说。”那学生咽了一下，“我没去过。我也不想去。”
芭芭拉看着他。
“你听过地点吗？”
那学生犹豫得很明显，在哥谭学生的职业道德让他还是选着继续把情报给说完。
“有人说旧礼堂后面那栋楼。也有人说根本不在那儿。上周还有人说是在校车终点站旁边。”
陈默立刻抬眼。
“版本这么多？”
“学生传消息又不负责售后。”那学生小声说，“我只知道，周五放学后，收到纸片的人会不见一阵。”
迪克皱眉。
“不见一阵是什么意思？”
“有的人第二天照常来上课，问什么都说只是玩游戏。”那学生把五美元往袖子里又塞深了一点，“也有人突然请假，转学，去亲戚家住。反正理由都很合适，合适到没人想继续问，但你知道的我比较敏感，我觉得很不对劲。”
这话落下去，走廊里的吵闹声忽然显得远了一点，和他们这边突然闹鬼一样，
陈默没马上接话，大脑开始烧烤。
一个孩子不见了，如果墙上有血，桌子上有刀，大家至少知道要报警。
可如果请假条写得漂亮，老师点名时停顿一秒，系统里跳出“家庭原因”，这件事就能安安静静从走廊里滑过去。
像一块掉进下水道的橡皮。
找不到，也没人低头看。
芭芭拉声音低了点。
“好孩子和坏孩子呢？”
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